Обеспечение учащегося учебниками
Укажите программу
Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
В 1-ю часть настоящего издания включён добукварный раздел, в который
вошли задания, направленные на развитие и формирование фонематического
слуха, навыков звукового анализа и синтеза, диалогической речи, графомо-
торных и графических умений. Система заданий букварного раздела обеспе-
чивает поэтапность формирования лексико-грамматического строя речи, навыков
чтения и звуко-буквенного анализа. Наряду с аналитико-синтетическим методом
усвоения звуковой и графической системы языка вводится слоговой метод,
рассчитанный на запоминание слоговых образов с опорой на более сохранную
механическую зрительную память обучающихся.
В добукварном разделе на каждой странице представлены иллюстрации для работы над устной речью и образцы графических
заданий для раздаточного материала, который учитель может подготовить самостоятельно
или используя изображения, размещённые на сайте издательства.
Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и реа-
лизует требования адаптированной основной общеобразовательной программы в пред-
метной области «Язык и речевая практика» в соответствии с ФГОС образования обучаю-
щихся с интеллектуальными нарушениями.
Материал учебника направлен на развитие речевой коммуникации обучающихся как
способности использовать вербальные и невербальные средства для осуществления
общения с окружающими людьми в различных ситуациях.
Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и реализует требования адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Содержащийся в учебнике слоговой, словарный и текстовый материал для чтения в послебукварный период обеспечивает преемственность в обучении. Наличие подготовительных упражнений, а также постепенное увеличение объёма читаемых тестов позволяют последовательно формировать основные качества навыка полноценного, сознательного чтения.